Власова Ю.А.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ХИМИИ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

ГОУ СО «СКШИ №139»,  г. Екатеринбург

При преподавании химии детям с нарушением слуха акцент делается на подачу материала визуально. Именно здесь компьютер приходит на помощь – он дает возможность сделать уроки более наглядными, интересными, увлекательными и современными. Широкое использование анимации, химического моделирования с использованием компьютера  позволяет показать неслышащему ребенку при обучении химии красочные материалы, опыты и различные химические процессы, которые способны удержать его внимание на более длительное время, нежели другие средства подачи информации. В преподавании химии детям с нарушением слуха можно выделить несколько основных направлений, где оправдано использование компьютера:
1) проведение речевой гимнастики по химическим терминам.
2) изучение химических реакций на примере проведения опытов.
2) показ различных химических моделей в динамическом состоянии.
 Любой урок для детей с нарушением слуха начинается с речевой гимнастики.  Если простому ребенку достаточно показать определение, и он его запомнит, то с неслышащим ребенком другая проблема. Школьника нужно научить произносить данное определение правильно и добиться того, чтобы он его запомнил и мог на следующих уроках применить  выученное определение. Компьютер экономит время на данном этапе обучения. Заготовку для проведения урока можно сделать дома, а на уроке уделить больше времени на произношение и запоминание.
В нашей школе установлена программная оболочка Teaching & Training & Testing Версия 2.2, которая содержит цифровую базу видео «Химия» - комплект цифровых видеозаписей экспериментов по химии. С помощью программной оболочки учителю можно конструировать материал цифровой базы видео «Химия» для подготовки к проведению урока химии с неслышащим ребенком. Пособие содержит наглядный материал (видео) и текстовые комментарии к 129 опытам школьного курса неорганической и общей химии. 
Демонстрация видеозаписей по сравнению с «живым» экспериментом имеет ряд особенностей.
1) Исключается риск неудачи эксперимента: положительное завершение химического эксперимента любого уровня сложности, несомненно, важно в условиях ограниченного времени урока.
2) Освобождается время учителя, затрачиваемое на подготовку и проведение экспериментов.
3) Появляется возможность повторного просмотра эксперимента в видеозаписи сколько угодно раз.
Иногда получается так, что учитель не в силах показать химическую реакцию по какой-либо причине. Например, химический процесс опасен возможностью взрыва, в реакции участвуют или получаются токсичные вещества, либо просто нет на данный момент нужных реактивов. Не секрет, что даже безобидная химическая реакция может представлять опасность для здоровья обучаемого. Именно в показе химических процессов я вижу главное достоинство компьютера на уроке химии. 
С другой стороны, при проведении уроков химии нельзя злоупотреблять использованием компьютера, т.к. это может привести к прямо противоположному результату: отвлечь ребят от реальной экспериментальной химии. Из огромного перечня реакций нужно выбирать наиболее выигрышные в плане наглядности и информативности. Разумеется, компьютерная лаборатория не может заменить настоящую химическую лабораторию. Тем не менее, при показе химических опытов на компьютере у учеников формируются навыки, которые пригодятся им и для реальных экспериментов. 
Существует множество готовых электронных продуктов для преподавания химии. В них содержатся химические модели, которые можно развернуть в пространстве, посмотреть под разными углами наклона. Например, модель пи-связи в органической химии. С помощью компьютера можно показать эту связь, какими облаками она образована, каково их соединение и расположение. Всего этого нельзя увидеть на простой школьной таблице из учебника, так как в учебнике есть только рисунок и описание к нему. Демонстрация показа модели в динамическом состоянии на экране  компьютера неслышащему ребенку заменяет чтение учебника, что экономит время для объяснения другого материала. 
Компьютер можно использовать и на уроке при показе различных презентаций, а также при создании раздаточного материала, что просто необходимо для неслышащего ребенка. Для этой цели в компьютерах установлено мощное программное обеспечение  MS Office 2007, который состоит из следующих продуктов: Excel – табличный процессор; Access – базы данных; PowerPoint – электронные презентации; Word – текстовый процессор; 
            Каждое из этих приложений имеет специфическую методику использования при подготовке к уроку химии. Рассмотрим на конкретных примерах использование приложений на самом уроке и при подготовке к нему.
           Удобной формой проведения урока является презентация, главные преимущества которой –  наглядность для ученика, в результате больше времени остается для работы над речевым слухом.
MS Power Point - создание презентаций предусматривает следующие возможности: создание слайдов (структура презентации); оформление слайдов (разметка слайдов, шаблоны оформления, фон слайда, цветовые схемы); вставка надписей, рисунков, диаграмм, таблиц и т.д.; добавление эффектов анимации (на слайд, на элементы слайда); вставка гиперссылок и управляющих кнопок.
Структура презентации бывает линейная и сложная. Сложный тип более удобный вариант для преподавания химии детям с нарушением слуха. Ее достоинства следующие: возможность использования гиперссылок на различные документы сети Интернет, возврат на нужные файлы данной презентации. Гиперссылка в виде кнопки «вернуться на нужный слайд» для неслышащего ребенка необходима для проведения урока химии, чтобы всегда перед глазами был тот слайд, откуда идет ниточка к следующей информации. Сложный тип презентации позволяет строить материал так, чтобы одно общее понятие было разбито на несколько простых с возможностью постоянного возврата на главный слайд для более легкого запоминания изученного. Именно сложный тип презентации позволяет реализовать тезис: «Повторенье – мать ученья». 
Рассмотрим приложение MS Word на примере создания раздаточного материала для урока химии. MS Word - создание документов различной сложности предусматривает следующие возможности: вставка рисунков; вставка таблиц; построение диаграмм по таблице; простейшие вычисления в таблицах; вставка организационных (схематических) диаграмм; вставка формул; работа с формами.
С помощью данного приложения можно разрабатывать карточки с заданиями (химические кроссворды, головоломки, тесты и многое другое), различные таблицы для раздаточного материала. Таблицы для неслышащих детей должны быть небольшими и не содержать слишком много материала сразу, поэтому с помощью приложения MS Word можно сделать необходимую таблицу. Также приложение MS Word необходимо при наборе химических формул и реакций. 
Таким образом, всестороннее использование возможностей информационных технологий на уроках химии позволяет повысить эффективность обучения, улучшить учет и оценку знаний учащихся, освободить больше времени для оказания помощи учащимся по предмету и работы над речевым слухом.